В Україні змінили правила інклюзивного навчання: що важливо знати школам і батькам
В Україні оновили порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. Уряд уточнив механізм відкриття інклюзивних класів, визначив граничну кількість учнів з особливими освітніми потребами в одному класі та змінив строки розробки індивідуальної програми розвитку.
Про відповідні зміни повідомили у Міністерстві освіти і науки України.
Коли створюють інклюзивний клас
Згідно з оновленими правилами, інклюзивний клас відкривають за наявності щонайменше однієї дитини з особливими освітніми потребами. Водночас заклад освіти не має права відмовити батькам у створенні такого класу, якщо подано відповідну заяву та є висновок інклюзивно-ресурсного центру.
У міністерстві наголосили, що ця норма діяла і раніше.
“Слід зазначити, що інклюзивний клас утворюється в обов’язковому порядку за наявності однієї такої заяви для учнів, які потребують 2-5 рівня підтримки (де 5 – найвищий, за якого дитина потребує інтенсивної допомоги – ред.). Для учнів, які потребують 1 рівня підтримки, інклюзивного класу не створюють”, наголосили у відомстві.
Якщо педагоги помічають незначні труднощі в навчанні, школяреві можуть встановити перший рівень підтримки. Це відбувається за заявою батьків і на підставі висновку ІРЦ або рішення команди психолого-педагогічного супроводу.
Яку підтримку отримають діти з ООП
У разі визначення першого рівня підтримки для учня розробляють індивідуальну програму розвитку, проводять консультації для батьків та за потреби залучають логопеда і психолога. Також передбачають адаптацію освітнього середовища.
У школі мають:
- Створити команду психолого-педагогічного супроводу.
- Забезпечити підтримку учня під час навчального процесу.
- Використовувати необхідні матеріали, методи та форми роботи.
Окремо визначили ліміти на період воєнного або надзвичайного стану. В одному класі може навчатися не більше п’яти учнів із другим-п’ятим рівнями підтримки або не більше двох дітей із четвертим-п’ятим рівнями підтримки.
Заклад освіти зобов’язаний створити належні умови для інклюзивного навчання, зокрема адаптувати простір і забезпечити компетентних фахівців. До штатного розпису мають додати посаду асистента вчителя. За потреби учні отримуватимуть психологічні, логопедичні та інші корекційно-розвиткові послуги.
Що зміниться в індивідуальній програмі розвитку
Постанова суттєво оновлює форму індивідуальної програми розвитку для учнів з ООП. Тепер її розроблятимуть протягом одного місяця, а не двох тижнів, як це було раніше.
“Це дозволяє ретельніше планувати індивідуальну освітню траєкторію кожної дитини”, вважають у відомстві.
У новій програмі визначатимуть конкретні цілі, очікувані результати, заходи підтримки та адаптації, а також відповідальних осіб.
“В результаті ми отримуємо системний та прозорий інструмент підтримки розвитку дитини, який реально працює на якість інклюзивного навчання. Жодна дитина не має відчувати себе іншою чи виключеною з освітнього, культурного та соціального життя – це ключовий принцип інклюзії”, додають у МОН.
На проведення корекційно-розвиткових і психолого-педагогічних занять із державного бюджету передбачено 270 мільйонів гривень.
“Ухвалення цього рішення допоможе краще організувати освітній процес, забезпечити індивідуальний підхід до кожної дитини ООП та створити комфортні умови для їхнього навчання, розвитку й соціалізації”, – переконані у МОН.
Джерело: https://rubryka.com/
Автор статті: Сергій Шагоферов
